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考公的也没啥好说的,全是卷,卷法就是卷。你想想,那些想走捷径的,往往是出于认定只要熬过前三年的地狱级考试,后面就能顺水推舟。结局呢?大家才发现,真正的门槛早就被填平了。
那会儿认定家里有矿就能入场,目前连门槛都刷得没影了。
故此,想上岸的,都得死磕。 考研班主任这一行,说实话,刚接触的时候最抓不住重点,就是累。每天早来晚走,嗓子都能喊哑了。但转念一想,这活儿挺有意思,毕竟看着一群学生在你面前从迷茫变自信,看着他们从听不懂变能拿分,成就感是实打实的。 班主任不是那种坐在办公室讲大道理的人。他们最核心的工作,实际上是给同学们当“托底”。有些学生成绩差,要么心态崩,老师就得先稳住情绪。
比如上次有个新生,初试惨不忍睹,整个人都蔫了。班主任就给他倒杯热水,聊聊职业规划,告诉他别忒自责,下次争取拿个不错的就行。
这种情绪价值,比讲十节课都管用。学生要是认定老师是“坏人”,那他肯定学不进去。
故此,老师得让学生认定,跟着你走,是条出路,而不是条死胡同。 成绩这东西,光靠嘴说没用,光靠老师盯着也睡不着觉,得靠学生自己熬夜。
这时候班主任就得扮演那个“监督狂魔”的角色。你不能直接抓学生,那样忒生硬,学生早跑了。你得想个办法,让他自己意识到“哦,原来我不努力确实不中”,然后他自己动手去改,自己去刷题,自己去复盘。
这种“自我驱动”的过程,才是教育最迷人的地方。就像上次搞的那场模拟考,我让班主任跟学生组起 PK 战,哪位哪位哪位只要略微掉一拍,就得接纳“淘汰”的处罚。
这种机制,比班主任天天喊“要努力”有效多了。学生看到自己在那儿被对比着掉队,心里真会慌,真会拼命。 再说说如何跟家长打交道。
这是班主任最头疼的,也是最关键的局部。家长在考场上是“上帝”,老师是“上帝”,但家长是“人”。家长的要求挺现实,往往是一刀切。有的家长说“小孩务必考第一,不然就没前途”;有的说“只要及格就行,别忒卷”;还有的就连直接说“考不上就免考”。
这些矛盾要是不统一,学生会痛苦,家长也会焦虑,老师就处于夹缝中。 班主任就得像个“翻译官”,把这些矛盾翻译成学生能听懂的“天经地义”和“家长能接纳的”。
比方说,针对那种“只要及格就行”的家长,我就跟他们推演一下:要是只考及格,未来能干啥?找不到好工作,只能去送外卖;工作不稳定,还得花大价钱考公要么考编。
你看,为了那点分数,牺牲的是孩子的未来,这笔账家长如何算都认定亏。针对那种“务必第一”的家长,我就得用数据讲话,给家长算笔大账:要是总分只有 60,而满分 100,那这 100 分里有多少分是足以让你拿到一份稳定工作的?有些孩子,凭这点分数根本拿不到隔壁机构的一百分,就连可能连 50 都凑不齐。
这时候,班主任就得站出来,给家长泼冷水,给家长算细账,告诉他们:别为了那一点点分数,毁了孩子的一生。 实际上,大量班主任都懂,家长最在意的就是“稳”和“进”。进了公务员队伍,发工资多;进了事业单位,待遇好。他们不想让孩子去送外卖,不想让孩子单身,也不想让孩子卷死。
故此,班主任得教会家长,啥叫真正的“进”。啥叫进,不是考个状元,而是考上一所好的大学,找到一份好工作。 这次模拟考的数据挺能说明难题。我让班主任跟家长组了个聊聊会,每人说三个理由。家长说:第一,分数能拍板孩子能不能去大厂;第二,分数能拍板孩子能不能选自己喜爱的专业;第三,分数能拍板孩子未来的生活质量。结局简直所有家长都投了赞成票,唯独那个坚持“只要及格就行”的家长,说了一句:“反正他去了,我也能送外卖。”那一刻,我挺佩服那个家长,但也挺遗憾。
毕竟,教育的核心不是分数,是让孩子拥有选择生活的本事。 班主任的工作,实际上就是在帮学生做那个艰难的选择题。是选一条最稳妥、最赚钱的路?还是选一条别看累,但能提升自我、就连转变命运的曲线?大量时候,学生选错了,是出于老师没帮他把路铺好。
比方说,有的学生不敢报冷门专业,怕丢人;有的学生不敢报考公,怕忒卷。班主任就得一步步帮学生分析利弊,帮学生制定盘算。 自然,班主任也不是全能超人。学生总有一些特殊情况,比如家庭变故、身体抱恙,要么纯粹就是不想学。
这时候,光靠喊口号没用,得想办法。
比如对于身体抱恙的学生,就得申请缓考,要么让他在家自学,等他身体好了再来考。对于不想学的学生,就得找到他感兴趣的方向,要么帮他找到一门好专业课,让他有兴趣。 最终,我想说,当学生在考场上累得满头大汗,就连想拉倒的时候,班主任的一句“坚持下来,你一定能行”,要么给家长一个理性的分析,往往就是学生坚持下去的动力。
这种力量,是任何教科书里都写不出来的。教育不是灌输,而是点燃。班主任就是在用那一点点星火,去照亮学生未来的路。 故此,考研班主任,表面上是盯着分数、盯着进度、盯着家长心态,实际上是帮学生挡掉那些不用努力就成功的“捷径”。帮他们看清现实的残酷,帮他们找到归于自己的路。
这条路可能挺难,可能挺艰苦,但也是值得的。
毕竟,哪位不想有个好的启动呢?
