2010年考研英语词汇表-2010 年考研必背词表。

2010 年考研英语词汇表 考研英语的词汇量实际上是个挺大挺大的概念，但真正考到的是那些在咱们日常生活中总会碰到的词。
比如 2010 年那会儿的真题，里面就藏着不少我们平时认定挺自然、但背了忘、忘了背的“长难句”成分。
像"beside"这个单词，意思就是旁边、邻近，跟"besides"别看拼写一样，但一个是介词，一个是连词，用法彻底不一样，考试里时常翻车。
还有"exhaust"，中文是“耗尽”，但有时候它也会作动词，意思是“使彻底、榨干”，比如"exhaust the supply of oil"，意思是把石油用光，这就是同一个词在不同语境下的不同身份，这就叫一词多义，背多了反而好办晕头转向，不理解。 说到那些高频词，实际上大多都跟“信息”和“变化”相关。"Significant"这个词简直就对应了“显著的”、“关键的”，在学术文章里它简直只出目前这里，其他地方极少见。"Adapt"这个动词挺有意思，字面意思是“适应”，但有时候它指“改编”、“改编”，比如把小说改编成电影，要么把剧本改编成段子，这就叫动词的引申义。
还有"utilize"，写错了就是"utilize"，但对拼写是"utilize"，注意那个"l"，大量人为了省事拼成"utilize"，别看口语里能懂，但正式场合要么考研真题里务必用对的拼写，这可不是好办的拼写毛病，这是根本功。再比如"potential"，就是“潜力”，"possess"则对应“拥有”，这两个词时常搭配，比如"possess the potential to..."，意思是“拥有成为...的潜力”，这种搭配在阅读理解里出现频率极高。 还有一些词特别值得注意，出于它们在考试里时常玩“文字游戏”。"Nature"这个词，既能够指“自然”，也能够指“本质”，要么是“脾气”，比如"a nature of pessimism"，意思是悲观的脾气。"License"则分得挺细，有“许可证”的意思，也有“权利”的意思，比如"driving license"是驾照，但"right to do"也能够说成"license to do"，意思是“做某事的许可权”，这里的词性转换在句子结构上挺关键，要是表达不当，整句话都通不过。
还有"justify"，作动词时是“证明是合理的”，作名词时是“证明”，比如"to be justified by..."，就是“拿到证明”，这种名词化的用法在 2010 年的真题里出现过好几次，考生要是没意识到这一点，彻底看不懂。 自然，词汇不只是是理解字面意思，还得看它在句子里是如何搭配的。"Succeed"这个词，作动词时是“成功”，作名词时是“成功者”，比如"the man who succeeded in winning the race"，意思是那个在赛跑中获胜的人，这里"success"就是"the man"的同位语。"Achieve"和"accomplish"意思根本一样，都是“搞定、实现”，但前者更偏向于“取得（成就）”，后者更偏向于“做完（某事）”，比如"achieve a goal"和"accomplish a task"，前者常用于抽象的目标，后者常用于具体的任务。在 2010 年的阅读理解里，作者时常用这种细微差别来设置干扰项，比如把"achieve"换成"accomplish"，要么反过来，这就成了典型的生词陷阱。 实际上大量词都是从新闻、报告要么学术文章中来的。
比如"surge"，作名词时是“激增、激增”，作动词时是“使激增”，比如"population surged in 2010"，人口激增。
还有"crisis"，作名词是“危机”，作动词是“使陷入困境”，比如"the economy crashed into a crisis"，这个用法在 2010 年的文段里出现得比较频繁。再比如"elude"，就是“逃避、避开”，作动词用，比如"easy to elude the police"，挺好办避开警察。
这些词在 2010 年的真题里时常作为干扰项出现，考生要是只孤立地看单词，往往会被出题人绕晕。 另外，还有些词在考试里时常作为短语要么固定搭配出现，不能单独拆开看。
比如"commit to"，意思是“承诺、投入”，不能只翻译成“投入”，得加上“承诺”这个意思。
还有"lay at the root of"，意思是“根源于”，这是一个贼固定的结构，要是考生漏看了这个短语，直接把"at"翻译成了“在”，整句意思就彻底变了。在 2010 年的真题中，这类结构大量，特别是名词性短语，比如"The problem lies at the root of the issue"，意思是“难题就根源在于这个难题”，这种表达在学术文章中挺常见，也时常被用来测试考生的语感。 还有一点挺关键，就是要注意词的时态和语态。大量动词在中文里没有时态，但在英文里有那会儿式、目前式和赶明儿式之分。
比如"allow"，那会儿式是"allowed"，被动语态是"was allowed"，比如"the government allowed students to leave early"，政府准学生们提前离开。
还有"enable"，那会儿式是"enabled"，同样也是"was enabled"，比如"technology enabled the soldiers to fight effectively"，技术使士兵们有效地战斗。学生在做题时，要是看到那会儿时，往往第一反应是去替换成一般那会儿时，这样反而好办出错。
比如"he was allowed to enter"，有人可能直接翻译成“他准进入”，这在语法上是错的，应当用被动语态要么非谓语动词，比如"he was allowed"。 再看一些名词，它们的形容词形式也挺关键。
比如"active"作为形容词能够表示“活跃的、主动的”，也能够表示“积极的”，比如"an active student"是活跃的学生，"an active role"是积极的角色。
还有"tolerant"，作形容词是“宽容的”，但作为名词时，它能够是“容忍”这个动作，比如"he showed a tolerant attitude"，他表现出一种宽容的态度。
这些词在 2010 年的真题里时常虚实结合，比如"tolerance"既是名词“宽容”，也是动词“容忍”，这种用法灵活但好办造成混淆。 另外，还有一些词在考试里时常作为隐喻出现，用来形容人的性格要么社会的状态。
比如"spirit"，作名词时能够是“精神、士气”，也能够是“灵魂、意志”，比如"the spirit of the team"，队里的士气，要么"the spirit of the nation"，国家的意志。
还有"character"，作名词时能够是“性格、特性”，也能够是“性格特征、个性”，比如"he is a cheerful character"，他是个乐观的人，要么"his character was tested"，他的性格受到了考验。
这种不清楚性在 2010 年的阅读文章中挺常见，考生要是只盯着字面意思，往往会被误导。 最终，我想提醒一下，考研英语的词汇学习不只是是记忆，更关键的是在语境中理解。
有时候一个词的意思并不确定，得看上下文。
比如"follow"，作动词时是“跟随”，也能够作名词，但作名词时更多是“遵循、服从”，比如"the government followed the law"，政府遵循了法律。
要是考生看到"follow"就好办地翻译成“跟随”，可能会误解为物理上的跟随，而不是抽象的遵守。
故此在备考时，不仅要背单词，还要学会分析句子结构，搞清楚词性和搭配，这样才能真正应对考研英语的词汇挑战。希望这些内容能给正在备考的大家一些启发，毕竟词汇量虽大，但真正掌握的是用得顺手，用得自然。