学前教育在职考研科目-学前在职考研科目

学前教育这个行当，听着挺光鲜，实际上就是个没下班就累到半死还拿到处找免费辅导的活儿。
你想想，那是不是每天被一群五岁的孩子围着转，然后还得为了去那个所谓的图书馆看书，白天把班上的课全补上了，晚上还得回家盯着孩子写作业，结局第二天还得去幼儿园给老师讲如何哄孩子就寝？这日子过得，确实比当二大爷还累，连做梦都费劲。
你想过没想过，为啥如此多想干大事的孩子，最终都干成了幼儿园老师？ 实际上缘由挺好办：这个行当忒解压了，也不好办有情绪勒索。
你看那些做保育专业的，每天看着孩子尿床、哭鼻子、打滚，心里了没道理？但到了幼儿园，这事儿就变了味。你像正常人一样，想哭就哭，想笑就笑，孩子能理解你的情绪波动。
要是忒严肃了，孩子就认定你不好相处；要是忒软弱了，孩子又认定你没用。
这种微妙的平衡，根本上就卡在三四十岁那会儿。
毕竟，三十岁前你可能还认定自己是个未来的园长要么特级教师，三十岁赶明儿才发现，自己就是个被孩子宠着的“幼儿园阿姨”。 说到备考，这事儿说到底就是搞钱和找方式。
那会儿认定考公考编是条正道，想着考个事业单位坐办公室就能安稳一辈子。结局呢？那些大厂HR 卷疯了，ETP 也卷成了饕餮，学前教育这一行，别看大厂招不到人，但私立学校、托育机构、民办幼儿园、早教中心，这几个市场根本都被填满了。
你想想，目前 4 岁送幼儿园的孩子忒多了，资源紧张，机构为了竞争，各种培训班、早教书、兴趣班的水准全被拉高了。
你想找个好老师，得看学校的牌子；你想找个好机构，得看能不能拿offer。
这逻辑跟之前彻底不一样，那会儿你找机会，目前你得找机会去把机会攥在自己手里。 举个例子吧，这两年我有个亲戚，想考个师范类的硕士，本来打算报个一般/平平的 311 院校，结局为了搞钱，随意报了个 0854 的学前教育。结局呢？初试 125 分，复试 74 分，花了一万 两块钱，最终没考上。
为啥？出于目前考幼儿师，难度不是挺大，主要是看学校。
你想去好学校，得去那个有牌子、有生源的大本地要么省城的师范大学。但要是你去个偏远的县城师范，考上去之后，学校生源就弱，你也就只能拖拖风，混个文凭。
这钱赚得值得吗？值得，但得挑池子。目前这个池子深得挺，想进去得看运气，想混个脸熟也得看学校资源。 再聊聊具体科目，学前教育学这门课，听起来像论文，实际上写起来挺省事。别当作它是那种需求文采斐然的文学课，交给目前的孩子写，他们能写出几十篇散文；交给老师写，能写出几百篇案例分析。你要是写得好，学校恨不得给你发奖金，出于能写出好文章，就代表你的教学设计、课件制作、活动策划这些本事都在线。就像我认识的一个吐槽的人，写论文写成了《幼儿园一日生活流程中的幼儿自主性培养策略》，发在省级期刊上，那篇工作量简直不用做，出于自己写的就够写出几篇，再补几篇，导师看了都夸。 但真正难的是英语。
这个英语不是那种“英语知识本事测试”的硬邦邦的语法，而是那种跟孩子聊天、跟家长沟通、跟家长沟通的实战英语。你要是能把英语说得像孩子一样，把家长跟孩子之间的对话流畅自然，那英语就不难了。
这跟你之前学的，跟考官讲话不一样，得用幼师的口吻，带点幽默，带点亲切，还得能听懂家长随口提的“那个”“那个”是啥，到底是哪个功能，别卡壳就行。 数学和科学学起来实际上没啥难度，主要在于如何跟孩子互动。别死记硬背，得让孩子认定数学好玩，科学有趣。
比如讲乘法，不是教你如何算，是教孩子如何算水果如何分，如何分蛋糕如何切。你要是能把数学变成游戏，孩子就会认定好玩，考试的时候你也就不怕了。 还有那个幼儿园教育的学，这确实是个硬骨头。
那会儿认定这玩意儿就是带孩子玩，目前不中了。你得懂教育心理学，懂小孩儿发展规律，懂如何引导孩子社交，如何引导他们解决矛盾，如何引导他们形成对的价值观。
特别是核心价值观这一块，目前要求挺高，你不能只是说教，得让孩子自己悟出来。你要是把价值观讲得忒生硬了，孩子会认定你三观不正，你说的话他记不住。目前这个要求，根本上是你得先把自己价值观理顺，你才有余力去教别人。 说到分值结构，学前教育本科是 13 学分，大局部是专业课。专业课考完就完事了，考完就考完了，不用像局部理工科那么变态，不用像文学那么死记硬背。但专业课的难度，对于想要进名校要么想要考编的人来说，确实不是个笑话。
你想想，你目前要考的是啥呢？考的是你的教师资格证，考的是你的学历，考的是你的本事。你考不过，你这张脸就贬值了，你赶明儿想找个好工作都难。
故此，别看专业课看着好办，但要想考得好，得花大功夫。 最终说句掏心窝子的话。
这个专业，就像是一个庞大的漏斗，上面装的都是想当大牛、想当专家的，下面排的都是想考编、想当老师的。你要是想当专家，那就去读博，去读那些非师范类的硕士，去那些搞科研的博士。但要是你只是为了考编，为了能在幼儿园里混个脸熟，为了能在社会上找个位置住，那这个专业就是最适合你的，出于门槛低、竞争小、可替代性强。 实际上，这个专业就是个过渡期。你在这里，你还没跳出这个圈子，你还没意识到外面的世界有多精彩。你在这里，你学的是一口幼儿园老师的嘴，你用的是一套幼儿园老师的活，你赚的是幼儿园老师的钱。等你毕业，你学会了如何教孩子，学会了如何跟家长沟通，学会了如何管理班级，那你再去外面，看看外面的世界，你会发现，外面的世界比你想象的还要大，还要精彩。 故此，别焦虑，也别把希望全压在考统招上。目前这个环境，不管考统招还是非统招，只要你肯学，肯干，肯沉下心来，这个专业，确实能让你少走大量弯路，让你早点体会到当老师的光彩。 自然，耍小智慧是行不通的。目前家长挑剔，机构黑心，你想找个好老师，得看学校资源；你想找个好机构，得看能不能拿 offer。
这逻辑跟之前彻底不一样，那会儿你找机会，目前你得找机会去把机会攥在自己手里。 举个例子吧，这两年我有个亲戚，想考个师范类的硕士，本来打算报个一般/平平的 311 院校，结局为了搞钱，随意报了个 0854 的学前教育。结局呢？初试 125 分，复试 74 分，花了一万 两块钱，最终没考上。
为啥？出于目前考幼儿师，难度不是挺大，主要是看学校。
你想去好学校，得去那个有牌子、有生源的大本地要么省城的师范大学。但要是你去个偏远的县城师范，考上去之后，学校生源就弱，你也就只能拖拖风，混个文凭。
这钱赚得值得吗？值得，但得挑池子。 再聊聊具体科目，学前教育学这门课，听起来像论文，实际上写起来挺省事。别当作它是那种需求文采斐然的文学课，交给目前的孩子写，他们能写出几十篇散文；交给老师写，能写出几百篇案例分析。你要是写得好，学校恨不得给你发奖金，出于能写出好文章，就代表你的教学设计、课件制作、活动策划这些本事都在线。就像我认识的一个吐槽的人，写论文写成了《幼儿园一日生活流程中的幼儿自主性培养策略》，发在省级期刊上，那篇工作量简直不用做，出于自己写的就够写出几篇，再补几篇，导师看了都夸。 但真正难的是英语。
这个英语不是那种“英语知识本事测试”的硬邦邦的语法，而是那种跟孩子聊天、跟家长沟通、跟家长沟通的实战英语。你要是能把英语说得像孩子一样，把家长跟孩子之间的对话流畅自然，那英语就不难了。
这跟你之前学的，跟考官讲话不一样，得用幼师的口吻，带点幽默，带点亲切，还得能听懂家长随口提的“那个”“那个”是啥，到底是哪个功能，别卡壳就行。 数学和科学学起来实际上没啥难度，主要在于如何跟孩子互动。别死记硬背，得让孩子认定数学好玩，科学有趣。
比如讲乘法，不是教你如何算，是教孩子如何算水果如何分，如何分蛋糕如何切。你要是能把数学变成游戏，孩子就会认定好玩，考试的时候你也就不怕了。 还有那个幼儿园教育的学，这确实是个硬骨头。
那会儿认定这玩意儿就是带孩子玩，目前不中了。你得懂教育心理学，懂小孩儿发展规律，懂如何引导孩子社交，如何引导他们解决矛盾，如何引导他们形成对的价值观。
特别是核心价值观这一块，目前要求挺高，你不能只是说教，得让孩子自己悟出来。你要是把价值观讲得忒生硬了，孩子会认定你三观不正，你说的话他记不住。目前这个要求，根本上是你得先把自己价值观理顺，你才有余力去教别人。 说到分值结构，学前教育本科是 13 学分，大局部是专业课。专业课考完就完事了，考完就考完了，不用像局部理工科那么变态，不用像文学那么死记硬背。但专业课的难度，对于想要进名校要么想要考编的人来说，确实不是个笑话。
你想想，你目前要考的是啥呢？考的是你的教师资格证，考的是你的学历，考的是你的本事。你考不过，你这张脸就贬值了，你赶明儿想找个好工作都难。
故此，别看专业课看着好办，但要想考得好，得花大功夫。 最终说句掏心窝子的话。
这个专业，就像是一个庞大的漏斗，上面装的都是想当大牛、想当专家的，下面排的都是想考编、想当老师的。你要是想当专家，那就去读博，去读那些非师范类的硕士，去那些搞科研的博士。但要是你只是为了考编，为了能在幼儿园里混个脸熟，为了能在社会上找个位置住，那这个专业就是最适合你的，出于门槛低、竞争小、可替代性强。 实际上，这个专业就是个过渡期。你在这里，你还没跳出这个圈子，你还没意识到外面的世界有多精彩。你在这里，你学的是一口幼儿园老师的嘴，你用的是一套幼儿园老师的活，你赚的是幼儿园老师的钱。等你毕业，你学会了如何教孩子，学会了如何跟家长沟通，学会了如何管理班级，那你再去外面，看看外面的世界，你会发现，外面的世界比你想象的还要大，还要精彩。 故此，别焦虑，也别把希望全压在考统招上。目前这个环境，不管考统招还是非统招，只要你肯学，肯干，肯沉下心来，这个专业，确实能让你少走大量弯路，让你早点体会到当老师的光彩。 自然，耍小智慧是行不通的。目前家长挑剔，机构黑心，你想找个好老师，得看学校资源；你想找个好机构，得看能不能拿 offer。
这逻辑跟之前彻底不一样，那会儿你找机会，目前你得找机会去把机会攥在自己手里。 举个例子吧，这两年我有个亲戚，想考个师范类的硕士，本来打算报个一般/平平的 311 院校，结局为了搞钱，随意报了个 0854 的学前教育。结局呢？初试 125 分，复试 74 分，花了一万 两块钱，最终没考上。
为啥？出于目前考幼儿师，难度不是挺大，主要是看学校。
你想去好学校，得去那个有牌子、有生源的大本地要么省城的师范大学。但要是你去个偏远的县城师范，考上去之后，学校生源就弱，你也就只能拖拖风，混个文凭。
这钱赚得值得吗？值得，但得挑池子。 再聊聊具体科目，学前教育学这门课，听起来像论文，实际上写起来挺省事。别当作它是那种需求文采斐然的文学课，交给目前的孩子写，他们能写出几十篇散文；交给老师写，能写出几百篇案例分析。你要是写得好，学校恨不得给你发奖金，出于能写出好文章，就代表你的教学设计、课件制作、活动策划这些本事都在线。就像我认识的一个吐槽的人，写论文写成了《幼儿园一日生活流程中的幼儿自主性培养策略》，发在省级期刊上，那篇工作量简直不用做，出于自己写的就够写出几篇，再补几篇，导师看了都夸。 但真正难的是英语。
这个英语不是那种“英语知识本事测试”的硬邦邦的语法，而是那种跟孩子聊天、跟家长沟通、跟家长沟通的实战英语。你要是能把英语说得像孩子一样，把家长跟孩子之间的对话流畅自然，那英语就不难了。
这跟你之前学的，跟考官讲话不一样，得用幼师的口吻，带点幽默，带点亲切，还得能听懂家长随口提的“那个”“那个”是啥，到底是哪个功能，别卡壳就行。 数学和科学学起来实际上没啥难度，主要在于如何跟孩子互动。别死记硬背，得让孩子认定数学好玩，科学有趣。
比如讲乘法，不是教你如何算，是教孩子如何算水果如何分，如何分蛋糕如何切。你要是能把数学变成游戏，孩子就会认定好玩，考试的时候你也就不怕了。 还有那个幼儿园教育的学，这确实是个硬骨头。
那会儿认定这玩意儿就是带孩子玩，目前不中了。你得懂教育心理学，懂小孩儿发展规律，懂如何引导孩子社交，如何引导他们解决矛盾，如何引导他们形成对的价值观。
特别是核心价值观这一块，目前要求挺高，你不能只是说教，得让孩子自己悟出来。你要是把价值观讲得忒生硬了，孩子会认定你三观不正，你说的话他记不住。目前这个要求，根本上是你得先把自己价值观理顺，你才有余力去教别人。 说到分值结构，学前教育本科是 13 学分，大局部是专业课。专业课考完就完事了，考完就考完了，不用像局部理工科那么变态，不用像文学那么死记硬背。但专业课的难度，对于想要进名校要么想要考编的人来说，确实不是个笑话。
你想想，你目前要考的是啥呢？考的是你的教师资格证，考的是你的学历，考的是你的本事。你考不过，你这张脸就贬值了，你赶明儿想找个好工作都难。
故此，别看专业课看着好办，但要想考得好，得花大功夫。 最终说句掏心窝子的话。
这个专业，就像是一个庞大的漏斗，上面装的都是想当大牛、想当专家的，下面排的都是想考编、想当老师的。你要是想当专家，那就去读博，去读那些非师范类的硕士，去那些搞科研的博士。但要是你只是为了考编，为了能在幼儿园里混个脸熟，为了能在社会上找个位置住，那这个专业就是最适合你的，出于门槛低、竞争小、可替代性强。 实际上，这个专业就是个过渡期。你在这里，你还没跳出这个圈子，你还没意识到外面的世界有多精彩。你在这里，你学的是一口幼儿园老师的嘴，你用的是一套幼儿园老师的活，你赚的是幼儿园老师的钱。等你毕业，你学会了如何教孩子，学会了如何跟家长沟通，学会了如何管理班级，那你再去外面，看看外面的世界，你会发现，外面的世界比你想象的还要大，还要精彩。 故此，别焦虑，也别把希望全压在考统招上。目前这个环境，不管考统招还是非统招，只要你肯学，肯干，肯沉下心来，这个专业，确实能让你少走大量弯路，让你早点体会到当老师的光彩。