2020考研数二平均分-2020 考研数二平均分

2020 年考研数学二，那一年的试卷就像是一杯刚泡好但没兑水的茶，苦得挺，但也莫名地透着一股子让人想掀桌子再喝下去的劲儿。
那时候大家都在聊聊那个被传了三代就连四代的“拉格朗日中值定理”，有人认定那是天书，有人认定那是从大一课本直接跨年到研二的鸿沟，就连还有人拿它去跟考研数学一里的参数方程做死对头。
实际上吧，高考数学里就出现过中值定理，那是小步快跑，步步为营；可到了研二，大家突然意识到，原来中值定理在连续函数和可导函数之间，有着如此庞大的能量差。 那时候的备考状态，真是让人又爱又恨。爱的是那种被全中国考生那种“卷”出来的氛围，恨的是那扑面而来的焦虑感。
要是论平均分，我猜不会忒离谱，肯定在 45 到 50 分这个尴尬区间徘徊。
为啥如此高？出于那时候大家都把救命稻草看得比命还重，把那些平时看过的、没做过的公式，恨不得印在脑子里，印到皮肤褶皱里。
那时候认定“只要记住了，就能拿高分”，结局呢？有些知识点记了一年都没忘，有些公式背了无数遍还是认定别扭。 记得有一年，我自己在讲台上讲了一下午，标题叫《2020 考研数的噩梦》，结局台下坐着的都是懵逼的学生。他们问我：“老师，那拉格朗日中值定理还能考吗？”我讲了一半，他们直接举手让我下台。我说：“没考，那你们自己瞎蒙吧。”他们愣了挺待会儿，启动窃窃私语，说：“那我们肯定蒙不上了，出于那年那个定理……那个定理忒难了，忒难了。”那一刻我特别触动，不是出于没人考，而是大家意识到，自己可能确实弄丢了啥。 那时候的复习规划，简直就是画大饼。老师说过，研二数学是“你能够睡，你也能够站着”。
这话听着挺顺耳，但实际操作起来，发现那“睡”出来的分数，往往比“站”出来的分数还要低。出于睡在复习书上，身体是热的，脑子是冷的。而站着的，脑子是热的，身体是凉的。
那时候那种“我只要把公式背熟，就能高分”的错觉，像根毒藤，缠得紧。我们拼命背那些微积分的极限定义，那些函数的凹凸性判断，那些泰勒展开，总认定只要懂透了，就能应对各种刁钻的题目。结局呢？到了 papers 之前，发现自己连一道填空题都看不懂。 那时候的数学真题，简直是地狱模式。2020 年的数学二，难度极大，就连能够说是偏。整个卷子，前几道基础题里，有七八道是那种看起来好办，实则陷阱重重的题目。
比如导数计算，大量考生只要把求导公式堆上去，就能拿到一个漂亮的式子，但最终一步却卡住了。
那时候的交卷率、及格率，估摸都不会忒高。出于分数不是靠“会做多少”来的，而是靠“做对了几道”来的。而做对几道，得靠运气，得靠那些平时没做过的、那些看似无涉紧要的知识点，突然在你脑子里炸开。 那时候的学风，特别有意思。有学生是抱着“保研”的心态来的，认定只要数学好，保研就是一定的；也有学生是抱着“考研”的心态来的，认定只要数学好，考上一所好学校就是一定的。
这两种心态，造就了不一样的考场表现。保研党更关切那些能带来直接利益的点，比如拉格朗日中值定理、泰勒公式，这些是保研的“硬通货”；考研党则更关切那些别看不直接，但能拉开分差的分水岭，比如参数方程、隐函数求导，这些是考研的“隐形杀手”。 那时候的复习，确实挺痛苦。每天醒着的工夫，恨不得全用来背公式。可到了晚上，看着那些还没搞懂的定理，又认定特别烦躁。
那时候那种“我只要努力，就能上岸”的自信，往往伴随着“我要是拉倒，就确实完了”的恐惧。
这东西，特别好办让人上瘾，但也特别好办让人失控。你越努力，仿佛离目标越远；你越拉倒，又认定自己离目标越近。 那时候的分数线，到目前回想起来，都感觉有点高。但高在哪儿？高在大家把精力全放在了那些“看起来好办”的知识点上，而忽略了那些真正难倒你的地方。
比如那道参数方程求导，大量人只要见过了，就敢做。但真正做出来，才发现那根本不是参数方程，那是隐函数换元法；那道拉格朗日中值定理，大量人只要记住了，就能用。但真正用出来，才发现那个定理根本不是那个定理。
那时候的数学，就像是一场豪赌，赌注是未来的职业生涯，奖品是那些你认定“有救了”的证书。 那时候的分数分布，呈现出一种怪的常态。低分段的人，往往是出于基础忒差，连公式都背不起来，被好办的题糊弄了那会儿；高分段的人，往往是那些“学霸”，他们把那些难倒人的知识点，像模像样的做了一遍，但最终发现，自己真正的短板，却在那些“看起来好办”的地方没遇到。
那时候的数学题，有时候看起来像是一道题，实际上是两道题，就连三道题的变种。
比如那道参数方程，可能是在考隐函数；那道中值定理，可能是在考函数性质；那道导数，可能是在考泰勒公式。
那时候的考试，简直是在给考生穿最薄弱的裤子。 那时候的备考，确实充满了“玄学”。你明明知道哪道题好办错，你明明知道哪道题是那种“送分题”，但你仿佛还是做错了。
那时候那种“我是不是脑子有难题”的自我质疑，确实挺大的。但后来你也发现，那不是脑子有难题，而是那天那一瞬间，你慌了。慌了，自然就忘了。 2020 年考研数学二，留下的不只是是分数，更是一种心境。
那种心境，就是知道有些东西，越往后越难；知道有些知识，越背越好办忘；知道有些题目，越做越认定像梦。
那时候的同学们，有的出于分数不高选择二战，有的出于分数忒高选择保研，还有的出于心态崩了直接走了。
那时候的数学，不再是冰冷的公式，它变成了每个人青春里最热血、也最无奈的一道坎。 目前回想起来，那时候的“拉格朗日中值定理”，听起来挺高大上，确实，它确实能压死人。但那时候更让人头疼的，实际上是那种“只要记住了，就能高分”的错觉。
那时候认定只要背熟，就能应对各种刁钻的题目。结局呢？大量知识点记了一年都没忘，但真正做出来，还是力不从心。
那时候的考试，简直是在给考生穿最薄弱的裤子。 那时候的分数分布，呈现出一种怪的常态。低分段的人，往往是出于基础忒差，连公式都背不起来，被好办的题糊弄了那会儿；高分段的人，往往是那些“学霸”，他们把那些难倒人的知识点，像模像样的做了一遍，但最终发现，自己真正的短板，却在那些“看起来好办”的地方没遇到。
那时候的数学，就像是一场豪赌，赌注是未来的职业生涯，奖品是那些你认定“有救了”的证书。 那时候的备考，确实充满了“玄学”。你明明知道哪道题好办错，你明明知道哪道题是那种“送分题”，但你仿佛还是做错了。
那时候那种“我是不是脑子有难题”的自我质疑，确实挺大的。但后来你也发现，那不是脑子有难题，而是那天那一瞬间，你慌了。慌了，自然就忘了。 2020 年考研数学二，留下的不只是是分数，更是一种心境。
那种心境，就是知道有些东西，越往后越难；知道有些知识，越背越好办忘；知道有些题目，越做越认定像梦。
那时候的同学们，有的出于分数不高选择二战，有的出于分数忒高选择保研，还有的出于心态崩了直接走了。
那时候的数学，不再是冰冷的公式，它变成了每个人青春里最热血、也最无奈的一道坎。